Ámbitos de la pedagogía en latinoamerica

  Ámbitos de la pedagogía latinoamericana

    El ámbito socio-pedagógico es el espacio disciplinar por excelencia, desde el cual se plantea la praxis de la Educación Social que propicia acciones cultivadas con los sujetos en condiciones de marginalidad e incluye su dimensión social.

Es esta dimensión la que les aporta identidad como individuos, es la perspectiva sociológica de la interrelación que se realiza con individuos que se define mediante el concepto de acción social, entendida como “conducta orientada intencionalmente, de los diversos agentes sociales que constituyen un sistema de interrelaciones” (Pérez, G. 2003, p. 143). 

Los destinatarios de la acción socio educativa son sujetos, grupos colectivos específicos y sectores de población de diversas características, ya sea por su edad, por su género, por su situación laboral, por su nivel educativo y cultural; por sus dificultades de socialización (física, psíquica, sociales, culturales), por su origen y ubicación en el territorio; en síntesis y de acuerdo a las problemáticas de las personas, se puede mencionar a la población en riesgo social (delincuencia, marginación, desplazamiento, exclusión, dependencia); y finalmente población en general (atención del adulto, tercera edad, desarrollo local, animación sociocultural). 

Estudiar  y  atender  las  necesidades educativas y sociales dentro y fuera de la  escuela,  a  todos  los  grupos  etarios, demandas  relacionadas  con  la  diversidad  cultural,  poblaciones  en  riesgo: pobreza  extrema,  desplazamiento  forzado, entre otras.

Posibles Ámbitos de la Pedagogía Social

Para  ser  coherentes  con  lo  dicho  y teniendo  como  premisa  la  concepción de la pedagogía/ educación social como disciplina  flexible,  abierta  y  dinámica, que desarrolla su acción en escenarios, algunos previsibles, otros inciertos, pero siempre  a  la  par  de  los  cambios  socia-les de momento, se debe partir de una formación  de  profesionales  creativos e  innovadores,  con  suficientes  herramientas  teórico-prácticas  para  ofrecer una  atención  educativa  diferenciada, especialmente a los niños, niñas y jóvenes  en  condición  de  desplazamiento  y vulnerabilidad.

1. Escenarios relacionados con personas mayores: personas adultas mayores, personas  mayores  con  autonomía, personas adultas y mayores autóno-mos, personas mayores autónomos y dependientes.

2.  Sector  de  la  población  adulta  y desempleada:  Adultos  en  general, adultos con diferentes necesidades de formación o promoción o atención.

3.  El ocio y el tiempo libre para los adul-tos: Todo tipo de colectivos adultos: colectivos  especialmente  jóvenes  y familias.  Colectivos  de  adultos  en general.

4.  Colectivos con necesidades especia-les:  Adictos  a  las  drogas,  excluidos en barrios periféricos o conflictivos, poblados, transeúntes, desplazados, semáforos,  personas  con  diferen-tes  necesidades  de  formación  y ocupación,  jóvenes  y  adultos  con necesidades educativas, sociales, de normalización, persona con carencias familiares y problemas de riesgo so-cial, inmigrantes.